Das Erinnern an den Holocaust hat seinen Platz im Religionsunterricht, vor allem im Kontext des jüdisch-christlichen Dialogs oder wenn es um die Rolle der Kirchen im Nationalsozialismus geht. Zugleich verliert das Erinnern mit dem Verstummen der Zeitzeug*innen die letzten direkten (familien-)biographischen Kontaktpunkte im Leben junger Menschen. Und Akteure am rechten politischen Rand polemisieren gegen das Erinnern an den Holocaust, indem sie sich gegen vermeintliche Erinnerungsdiktate und einen sog. Schuldkult stellen.

Lernen das Erinnern im Religionsunterricht zu unterstützen, indem sie es als einen Prozess bewusst machen: Erinnern ist vielgestaltig, perspektivenabhängig und eben nicht statisch. Schüler*innen können durch diese Einsicht in die Lage versetzt werden, sich selbst aktiv am Erinnern an den Holocaust zu beteiligen und es weiterzutragen. In der Fortbildung werden geeignete Texte exemplarisch vorgestellt, die von unmittelbaren Zeitzeug*innen und Nachgeborenen verfasst wurden.

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Katharina Bill
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